La elaboración en Francia de un Informe por parte del Servicio de Inspección General de Educación sobre la situación de las escuelas francesas y el Islam y su filtración en el mes de febrero del 2005 a los medios de comunicación de su contenido, ha puesto de nuevo sobre la mesa el debate sobre la necesidad urgente de establecer medidas para la defensa de la escuela laica.

La periodista y escritora Christine Clerc, que tuvo acceso al informe y apostó por publicarlo, ha participado durante este fin de semana en el Séptimo Foro Gallego de Educación para la Igualdad y ha puesto el dedo en la llaga de algunos aspectos que, ella considera, resultan todavía “tabú” en el debate sobre emigración, educación e Islam en su país.

En el documento se denuncia el aumento de la presión del Islam en las escuelas lo que ha implicado una regresión de la situación de las niñas y las jóvenes inmigrantes de origen musulmán controladas a menudo más por sus hermanos que por sus padres. Ellos son los que imponen el “orden moral” y establecen prescripciones rigurosas de vestuario y de comportamiento cuya desobediencia es castigada con dureza. Agresiones físicas que han llegado en alguna ocasión el asesinato de las jóvenes que se atreven a transgredir las normas como en el caso de Sohane asesinada en el año 2002 a los 17 años por un joven del barrio frente al que no quiso doblegarse o las violaciones colectivas que diversos grupos feministas franceses bajo el lema “Ni putas ni sumisas” empezaron a denunciar hace varios años.

Los complejos coloniales y en nombre del respeto a las culturas -denunciaba Chjristine Clerc- han hecho que en algunas ocasiones se acepten situaciones con la población inmigrante que nunca se aceptaría para los franceses.

“El profesorado -dice- habla frecuentemente de la necesidad de “más recursos” en general, pero lo cierto es que nadie se atreve a decir las cosas por su nombre.”

Una ley igual para todos ... (y todas)

A las escuelas francesas asisten alumnos y alumnas de más de 40 nacionalidades con sus respectivas particularidades. Clerc considera que la mejor solución está en defender el marco de la escuela laica y una ley igual para todos.

En relación al Islam en la escuela francesa no es un problema de “fanatismo religioso” ha subrayado en su intervención durante las Jornadas, sino una “cuestión de poder”. La población musulmana es la primera víctima de las presiones de los grupos islamistas que se han instalado en los barrios marginales entre la población inmigrante. Según el Informe, “en algunas escuelas se ha convertido en imposible por parte de alumnos cuyas familias son originarias de países considerados musulmanes no plegarse al rito” a causa de las presiones del entorno.

Otro de los aspectos complejos es la falta de rendimiento en las escuelas. Se penaliza a los buenos alumnos y se establece el nivel a la baja. ¿No es también cierta especie de racismo -se pregunta la periodista francesa- no ser tan exigente con el alumnado inmigrante?

Escuelas para padres ( y madres) inmigrantes

“Resulta difícil -subraya Clerc- que los hijos e hijas de inmigrantes entiendan las diferencias del país de origen y el de acogida si los propios padres tienen dificultades para ubicarse.” Una opción, propone, sería la creación de una escuela para padres donde aprender sobre el marco jurídico, los derechos y obligaciones... en Francia -recuerda- se tolera la poligamia entre la inmigración, por ejemplo, mientras esta situación sería duramente penada para alguien que hubiera nacido en Francia.

La ley del velo ha sido positiva

Con las cifras sobre la mesa, Christine Clerc considera que el resultado de la polémica ley del velo en Francia ha sido positivo. De los más de 2.000 casos planteados en un principio ahora son menos de cien las estudiantes que se resisten a cumplir la ley.